Do these 3 things before closing this tab:
1Fix the driver behind crashes, sound loss and screen glitches2Repair Windows errors before they cause bigger problems3Scan for outdated or missing drivers - takes under a minuteLa participación de las mujeres en la tecnología ha mejorado, pero no existe una única cifra mundial que la describa. En 2024, el 65% de las mujeres utilizaba Internet frente al 70% de los hombres; en 2021 representaban el 22,7% de los graduados en tecnologías de la información; en 2023 eran el 31,4% de los investigadores; y en abril de 2026 ocupaban el 20% de los ministerios de TIC. Estos porcentajes miden grupos distintos: estar conectada no equivale a estudiar informática, trabajar como especialista TIC o decidir qué tecnología se desarrolla.
Qué significa “mujeres en tecnología”
La expresión reúne varias etapas del recorrido tecnológico:
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- Acceso: uso de Internet, teléfonos y banda ancha.
- Habilidades: competencias digitales, programación, datos o inteligencia artificial.
- Educación: matrícula y graduación en STEM, TIC e ingeniería.
- Empleo: especialistas TIC, desarrolladoras, ingenieras, científicas de datos o profesionales de ciberseguridad.
- Investigación: personal investigador, inventoras y autoras de publicaciones o patentes.
- Liderazgo: ejecutivas, responsables de tecnología, reguladoras y ministras de TIC.
Por eso, cada estadística debe leerse con su año, territorio, definición, universo y denominador. Una cifra sobre graduadas en informática no puede compararse directamente con otra sobre investigadoras o ministras.
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Outbyte PC Repair FREEClear out junk files and repair common Windows errorsFree Scan →Outbyte Driver Updater FREEScan for outdated or missing drivers - takes under a minuteDriver Scan →Acceso a Internet: la primera brecha
Según la Unión Internacional de Telecomunicaciones (ITU), en 2024 utilizaba Internet el 65% de las mujeres del mundo, frente al 70% de los hombres. La diferencia era de cinco puntos porcentuales y equivalía aproximadamente a 189 millones más de hombres que de mujeres conectados.
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El índice mundial de paridad de género en el uso de Internet mejoró de 0,91 en 2019 a 0,94 en 2024, pero todavía no alcanzó la igualdad. Además, el promedio global oculta diferencias importantes: la brecha suele ser mayor en países de ingresos bajos, zonas rurales y lugares donde la cobertura, los dispositivos, la asequibilidad, la seguridad o la alfabetización digital son insuficientes.
La ITU estimó que en 2025 unos 6.000 millones de personas, el 74% de la población mundial, utilizaban Internet. Este dato describe el total de personas conectadas; no debe confundirse con la distribución por sexo de 2024.
Estar conectada tampoco garantiza beneficiarse de Internet. Una mujer puede tener acceso ocasional desde un teléfono compartido, pero no disponer de conexión estable, privacidad, formación, capital, tiempo o seguridad suficientes para estudiar y trabajar en tecnología. La pobreza, la ruralidad, la discapacidad, la edad y las responsabilidades de cuidado pueden ampliar esa diferencia.
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Educación: el promedio STEM oculta la brecha tecnológica
Los datos de la OCDE muestran por qué no conviene usar “STEM” como sinónimo de informática. En 2021, las mujeres representaban:
| Grupo de graduados | Participación femenina | Año |
|---|---|---|
| STEM en conjunto | 32,5% | 2021 |
| Ciencias naturales, matemáticas y estadística | 53,6% | 2021 |
| Ingeniería | 27,8% | 2021 |
| Tecnologías de la información | 22,7% | 2021 |
El resultado es claro: las mujeres no están ausentes de todas las disciplinas científicas. Pueden ser mayoría en ciencias naturales, matemáticas y estadística, mientras siguen siendo minoría en ingeniería y, especialmente, en tecnologías de la información.
También hay que distinguir entre matrícula, graduación y permanencia profesional. La brecha puede ampliarse al elegir especialidad, pasar de los estudios al primer empleo, obtener puestos sénior o permanecer en el sector. Los estereotipos, la orientación escolar, las expectativas familiares, la falta de referentes, el coste de la formación y las condiciones laborales influyen en esas transiciones.
Investigación e innovación tecnológica
En 2023, las mujeres representaban el 31,4% de los investigadores del mundo, frente al 29,5% en 2013, según la actualización de datos de UNESCO UIS. Es una mejora, pero no significa que las mujeres constituyan un tercio de todos los trabajadores tecnológicos: el indicador mide investigadores y tiene un universo diferente al de especialistas TIC o empleadas de empresas tecnológicas.
Las diferencias regionales son amplias. En las series de UNESCO, Asia se sitúa por debajo del promedio mundial, mientras que algunas zonas de Asia Central, África del Norte y América Latina y el Caribe se acercan al 45%. Estas comparaciones deben interpretarse teniendo en cuenta si los datos cuentan personas o equivalentes a tiempo completo, y si incluyen todas las áreas de investigación.
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La representación también puede disminuir a medida que avanza la carrera: financiación, publicaciones, patentes, promoción y acceso a redes profesionales no se distribuyen necesariamente de la misma manera que la entrada a la universidad o a un puesto inicial.
Empleo tecnológico: una categoría que exige precisión
“Trabajar en una empresa tecnológica” no es lo mismo que ser una especialista TIC. La primera categoría puede incluir ventas, recursos humanos, finanzas, marketing y operaciones. La segunda se refiere a un conjunto más estrecho de ocupaciones técnicas, como desarrollo, administración de sistemas, ingeniería de software, datos, nube o ciberseguridad.
La OCDE confirma que hay significativamente más hombres que mujeres entre los especialistas en tecnologías de la información y la comunicación, y que la brecha persiste entre países. Sin embargo, el dossier no aporta un porcentaje mundial único y comparable para todas esas ocupaciones. Por tanto, no sería correcto afirmar que existe una proporción global determinada de “mujeres en tecnología” sin especificar país, año, clasificación laboral y fuente.
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Para evaluar una carrera tecnológica desde el punto de vista profesional y financiero, conviene separar:
- contratación inicial y promoción a puestos sénior;
- empleo a tiempo completo y parcial;
- permanencia y abandono del sector;
- salario bruto, brecha salarial ajustada y no ajustada;
- acceso a formación, mentoría, financiación y redes;
- representación en desarrollo, datos, IA, nube y ciberseguridad.
La presencia femenina en la plantilla total de una compañía tampoco demuestra igualdad salarial, estabilidad, autoridad sobre productos o acceso a puestos técnicos y directivos.
Liderazgo y poder de decisión
La fotografía del panel de género de la ITU, correspondiente a abril de 2026, muestra que las mujeres ocupaban:
- 20% de los ministerios de TIC;
- 21% de los ministerios de TIC y cargos equivalentes;
- 23% de los organismos reguladores TIC independientes.
Son indicadores de liderazgo público, no una medición de CEO, CTO, CIO, directoras de producto o integrantes de consejos de administración de todas las empresas tecnológicas. Aun así, muestran que la brecha continúa después de la educación y el empleo: también afecta quién decide sobre regulación, presupuestos, estándares, infraestructura y prioridades de innovación.
Mujeres y formación en inteligencia artificial
Los datos de Coursera sirven como señal sobre aprendizaje digital, pero no como censo mundial de trabajadoras o especialistas en IA. En 2025, las mujeres representaron el 36% de las matrículas globales en cursos de IA generativa, frente al 32% en 2024. Entre estudiantes empresariales, su participación pasó del 36% al 42% en el mismo periodo, según Coursera.
Un análisis citado por el Banco Mundial indica que en 2024 las mujeres eran el 46% de los usuarios de Coursera, pero solo el 34% de quienes estudiaban cursos STEM y el 30% de quienes cursaban IA generativa.
Las cifras apuntan a progreso, aunque la participación sigue por debajo de la paridad. Además, una plataforma de aprendizaje puede sobrerrepresentar a personas con Internet estable, medios de pago, dominio del inglés y educación superior. Completar un curso tampoco garantiza empleo, aumento salarial, promoción o liderazgo.
¿Se está cerrando la brecha?
La respuesta depende de la etapa:
- Acceso: mejora, pero en 2024 persistían cinco puntos de diferencia en el uso mundial de Internet.
- Educación: la participación femenina varía mucho por disciplina; es más alta en algunas ciencias y más baja en ingeniería e informática.
- Investigación: aumentó hasta el 31,4% en 2023, aunque la paridad sigue distante.
- IA: crece la formación femenina, pero los datos disponibles siguen por debajo del 50%.
- Liderazgo público: las mujeres ocupaban aproximadamente una quinta parte de los puestos TIC medidos en abril de 2026.
La conclusión financiera y profesional es importante: conectar a más mujeres y ofrecer cursos son pasos necesarios, pero no suficientes. La igualdad también requiere acceso a empleos formales, salarios justos, estabilidad, promoción, financiación, redes profesionales y autoridad para tomar decisiones.
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- Comprueba el año: los datos principales aquí corresponden a 2021, 2023, 2024, 2025 o abril de 2026.
- Identifica el territorio: un promedio mundial no representa necesariamente a un país, ciudad o comunidad rural.
- Lee el denominador: 22,7% de graduadas en TI, 31,4% de investigadoras y 20% de ministras TIC son porcentajes de poblaciones diferentes.
- Distingue censo, encuesta y plataforma: Coursera mide su base de usuarios y matrículas, no a todas las mujeres del mundo.
- Separa representación de poder: un porcentaje no informa por sí solo sobre salario, estabilidad, autoridad, seguridad o posibilidades de promoción.
- Considera las intersecciones: género, ingresos, origen étnico, discapacidad, edad, ubicación y responsabilidades familiares pueden cambiar el resultado.
Conclusión
La brecha de género en tecnología no es una sola brecha. Comienza con la conectividad, se transforma en diferencias de habilidades y especialidad educativa, se amplía en determinadas ocupaciones, investigación y carreras directivas, y permanece visible en la gobernanza de las TIC y la inteligencia artificial. Las estadísticas más útiles no preguntan únicamente cuántas mujeres están “en tecnología”, sino en qué punto del recorrido acceden, aprenden, consiguen empleo, permanecen, ascienden, investigan y deciden.
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